2023年《如此重教》读后感3篇【完整版】
《如此重教》读后感1 如此重教读后感今天，我看了一篇漫画，让我感到很生气，也让我深受启发。这篇漫画主要讲了：一个小男孩正在家里扫地，可是他的妈妈却对他大喊说：“你学习去，地让保姆扫”这雷鸣般得声音下面是小编为大家整理的2023年《如此重教》读后感3篇【完整版】,供大家参考。
《如此重教》读后感1
如此重教读后感今天，我看了一篇漫画，让我感到很生气，也让我深受启发。这篇漫画主要讲了：一个小男孩正在家里扫地，可是他的妈妈却对他大喊说：“你学习去，地让保姆扫”这雷鸣般得声音传到了小男孩的耳边，小男孩的脸上呈现了疑惑的望着妈妈。看罢，我陷入了沉思……这位小男孩是应该让他锻炼，而不是让他总是学习学习，是去锻炼的机会，将来长大以后怎么办呢。我觉得小男孩的妈妈的做法是不对的，不能总是溺爱这她的孩子，而应该让他独立自立，不能让孩子养成依赖之心，“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝，小公主。
而应该放手，让孩子快乐的成长。我曾经听过一个这样的故事：有一个大学生，她的学习成绩非常好，可是，她什么事情都不会做，上了大学，还叫保姆在身边照顾她，最后，导致学校让他退学。我们应该想一想，这个大学生都长这么大了，可什么事都不会做，那以后到社会上又有什么用呢？我们是新时代的少年，应该成为人们的`榜样。这就是读《如此重教》有感。还让我懂得一个道理：一个人要独立，自立，不能依赖别人。
《如此重教》读后感3篇扩展阅读
《如此重教》读后感3篇（扩展1）
——如此重教作文3篇
如此重教作文1
今天，我欣赏了一幅漫画，漫画的名字叫做：《如此重教》读了这幅漫画，我又懂得了一些人生道理！
漫画的内容是：小明家家境富裕。一天，他学习累了，下楼来（住的是别墅）喝一杯水。突然，他看见保姆大汗淋漓，拿着拖把艰难地拖着地。小明见了，觉得阿姨很可怜，于是拿起扫帚帮阿姨扫地。
突然，小明妈妈和别的富婆打完麻将回来，见小明在扫地，便火冒三丈，骂道：“你在干嘛！这是保姆干的事，你跟着掺和啥？快去学习！”富婆骂的小明抬不起头来，富婆怀中的宠物狗也吓得浑身发抖。小明无奈，只好去学习······
我觉得，虽然我们是学生，但也不应该只是埋头苦学，那样，会伤了身子和精神。我们应该德智体全面发展，以后才能成为祖国的“撑天柱”！
如此重教作文2
老师给我们布置了一篇作文，是一片看图作文，图上的意思是这样的：一个小男孩在拖地，他妈妈叫他快去学习，而角落里的保姆累得大汗淋漓。我想，这个妈妈真是的，不能什么活儿都让保姆做，有一首古诗是这样讲的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是：书本上的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
不能老让孩子在书本上学东西，许多事情书本上没有提到，要用实践来理解。
《如此重教》读后感3篇（扩展2）
——如此重教读后感3篇
如此重教读后感1
今天，我看了一篇漫画，让我感到很生气，也让我深受启发。
这篇漫画主要讲了：一个小男孩正在家里扫地，可是他的妈妈却对他大喊说：“你学习去，地让保姆扫”这雷鸣般得声音传到了小男孩的耳边，小男孩的脸上呈现了疑惑的望着妈妈。看罢，我陷入了沉思……
这位小男孩是应该让他锻炼，而不是让他总是学习学习，是去锻炼的机会，将来长大以后怎么办呢。我觉得小男孩的妈妈的做法是不对的，不能总是溺爱这她的孩子，而应该让他独立自立，不能让孩子养成依赖之心，“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝，小公主。而应该放手，让孩子快乐的成长。
我曾经听过一个这样的故事：有一个大学生，她的学习成绩非常好，可是，她什么事情都不会做，上了大学，还叫保姆在身边照顾她，最后，导致学校让他退学。
我们应该想一想，这个大学生都长这么大了，可什么事都不会做，那以后到社会上又有什么用呢？我们是新时代的少年，应该成为人们的榜样。
这就是读《如此重教》有感。还让我懂得一个道理：一个人要独立，自立，不能依赖别人。
如此重教读后感2
如此重教读后感今天，我看了一篇漫画，让我感到很生气，也让我深受启发。这篇漫画主要讲了：一个小男孩正在家里扫地，可是他的妈妈却对他大喊说：“你学习去，地让保姆扫”这雷鸣般得声音传到了小男孩的耳边，小男孩的脸上呈现了疑惑的望着妈妈。看罢，我陷入了沉思……这位小男孩是应该让他锻炼，而不是让他总是学习学习，是去锻炼的机会，将来长大以后怎么办呢。我觉得小男孩的妈妈的做法是不对的，不能总是溺爱这她的孩子，而应该让他独立自立，不能让孩子养成依赖之心，“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝，小公主。
而应该放手，让孩子快乐的成长。我曾经听过一个这样的故事：有一个大学生，她的学习成绩非常好，可是，她什么事情都不会做，上了大学，还叫保姆在身边照顾她，最后，导致学校让他退学。我们应该想一想，这个大学生都长这么大了，可什么事都不会做，那以后到社会上又有什么用呢？我们是新时代的少年，应该成为人们的榜样。这就是读《如此重教》有感。还让我懂得一个道理：一个人要独立，自立，不能依赖别人。
如此重教读后感3
今天，我在试卷上看到一篇《如此重教》的讽刺漫画，看完后，让人感受很深，也很气愤……
漫画上面一共有三个人，一位妈妈，一位小男孩，另外一个就是他们家的保姆。这位保姆手拿着拖把在墙角拖地，脸上的汗珠都流了下来，汗水浸透了衣服。小男孩看了，就去拿了一把扫把，帮忙打扫。可她妈妈抱着一条贵宾犬走了过来，生气的对儿子大吼：“你去学习，地让保姆扫！”她怀里的"小狗紧张的抖了抖。
类似这样的事有没有在你身边发生过呢？很多家长都想让自己的孩子全身心的投入到学习里去，其他的什么是都不要管。孩子学会帮助别人也是一件好事，可是图中的这位妈妈，却一个劲的让他去学习。这样子的话，自己的孩子是不会的到锻炼的，你只是希望他能活在一个幸福快乐的家庭里，可是，你知道吗，“学习”是我们的负担，所有家长都希望自己的孩子长大有出息，就把自己以前没有实现的梦想和他们现在对我们的期望加到我们身上。让我们天天除了学习还是学习，也不会多快乐！
文中的妈妈不希望自己的孩子去管其它的事情，可是这样，孩子长大后，缺少实践经验，以后也是没有用的。
看完了漫画后，我觉的孩子应该多出去实践，而不是在家里面学习。所以，那些望子成龙，望女成凤的家长们，请不要在让自己的孩子在蜜罐里成长，让他们多去吃一点苦，以后才能更加成功。
《如此重教》读后感3篇（扩展3）
——教育如此美丽读后感
教育如此美丽读后感1
我细细品读了钱丹慧老师所撰写的文集——《教育如此美丽》。钱老师是一位优秀的校长，也是一名才华出众的专家型小学教师。读罢全书，我不由得被作者优雅的语言、流畅的笔触、众多动人故事与情节所深深地吸引，为作者的美丽心灵、高尚情操、美好的教育理想、优秀的教育行为所折服和感动。我由衷地认为这是一册美丽的书集。作者也是一个慧质丹心、才华横溢的女教师，她的娓娓细语，如涓涓细流，流进我的心田，她让我深深体悟到：教育事业虽然如此的*凡，但也是如此的美丽，从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是幸福的。
美丽，不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需要我们用心去察觉、去体悟的。*凡的我，也能收获教育的美丽吗？作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我*时不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美好，内外兼修的教师。正如作者所说：“只有坚持每天多学点，多做点；*时多思想，多钻研方能生智慧，长才干，不负年华。厚实了，强大了，你的学生才会服你。”只有具有了高素质的教师，才会把教育演绎得更加美丽多彩。
冰心老人最让人感动、难忘的经典之语是，“有了爱，便有了一切。”心中有爱，美丽便不再遥远。真爱是人世间最美好的感情，具有神奇的魅力，也是一切教育之基石。今后我要满怀一片爱心，把每一个学生当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们创造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们，让我们把爱献给教育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧，相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹，我们也能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一点美丽。
《如此重教》读后感3篇（扩展4）
——不教的教育读后感3篇
不教的教育读后感1
阅读了《不教的教育》之后，我深有感触，以下我分享一下我的心得体会：
心得一：“蹲下来和孩子说话”很多父母总是以居高临下的姿态和孩子说话，觉得自己这样做是为了孩子好，从来没有想过站在孩子的角度去思考问题，只有蹲下来你才能看见孩子眼里的世界是什么样的，只有蹲下来用孩子的思维思考一下，你才能切身体会孩子为什么会有你不能理解的举动。只有蹲下来在同一*等的位置上，孩子才不会觉得你是在拿家长的身份压制他，命令他。蹲下来不但能拉近父母与孩子之间的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离。
心得二：我们要站在正确的.立场上理解“不要让孩子输在起跑线上”这句话，很多家长希望自己的孩子以后能成为社会上的一名佼佼者，所以从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习很多才艺等等，而我觉得“不要让孩子输在起跑线上”，应该不让孩子输在能力的起跑线上，正如《不教的教育》里面的一句话“一个人的智力绝对不仅仅是读、写、算等技能，更多的是包括解决问题的能力，应对挑战的能力，以及与周围环境沟通协调的能力和具有创新实践能力等。
心得三：”父母给孩子最好的礼物就是陪伴“在繁忙的城市，父母为了生计，大部分的时间都用在工作和应酬上，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子，导致孩子普遍心理孤单和渴望父母陪伴，也有很多父母意识到照顾孩子的时间不多，心里有愧于孩子，所以用物质弥补孩子，而家长却没有意识到再多的玩具，在漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子心灵上的需求，所以我觉得家长不应该以工作忙为理由疏于陪伴孩子，当你赚了大把的金钱后却发现孩子和你的距离已经拉的很远了，那时再多的金钱都无法拉近你与孩子之间的距离，因为你已经错过了陪伴孩子的最佳时间。
不教的教育读后感2
读了这本书后感触颇多。感谢徐园长耐心给我们上课，给了我第二次成长学习的机会。才能让我拿到这本书认知了一些以前不知道的知识，让我懂得了如何做一位合格的家长，懂得了家庭和谐、家庭教育的重要性。
孩子是看着父母的背影长大的，父母在孩子面前如同一面镜子，父母的言行举止，为人处事，对孩子起着潜移默化的作用。为了彻底解决问题，我们需要寻找并消灭自己的心魔。如果不改变自己的思维方式，不去改变自己，仅仅希望对方或是现状有所改变，那么往往不能如愿。等到问题出现时，那只是一个结果，一定要寻其原因，诸事不顺，反求诸己，自己是一切问题的根源，用责人之心责己，恕己之心恕人，多看别人的优点，多认识自己的不是。通过时间让自己改变，让自己成长，点点累积，便会成功；对于孩子，坏习惯，淡化；好习惯，培养，功到自然成。淡化孩子，妈妈加强学习，孩子自然跟随，我要想孩子成为什么样的人，首先我就得先成为什么样的人。成功不是挑战别人，而是改变自己，提升自己。孩子是无知的，家长给他灌溉什么，他便吸收什么。教育孩子要找对方法，具备耐心、细心、信心，还要相信自己的孩子。
在书中让我深深明白了只有不懂教的家长，没有教不好的孩子，好父母都是学出来的，好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，好成绩都是帮出来的，好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个孩子，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。所以时间、压力都不是理由，也不能成为现在不学习的借口，当我明白了自己心里想要的是什么，心也就随之安定下来，锁定目标为之努力，所以我相信”心在哪里，时间就在哪里，收获就在哪里。“
再次感谢《不教的教育》给我提供的帮助和启迪。为了我的孩子，我会好好学习；为了我们的家，我会全力以赴，更加努力！
不教的教育读后感3
读了这本书后感触颇多。感谢徐园长耐心给我们上课，给了我第二次成长学习的机会。才能让我拿到这本书认知了一些以前不知道的知识，让我懂得了如何做一位合格的家长，懂得了家庭和谐、家庭教育的重要性。
孩子是看着父母的背影长大的，父母在孩子面前如同一面镜子，父母的言行举止，为人处事，对孩子起着潜移默化的作用。为了彻底解决问题，我们需要寻找并消灭自己的心魔。如果不改变自己的思维方式，不去改变自己，仅仅希望对方或是现状有所改变，那么往往不能如愿。等到问题出现时，那只是一个结果，一定要寻其原因，诸事不顺，反求诸己，自己是一切问题的根源，用责人之心责己，恕己之心恕人，多看别人的优点，多认识自己的不是。通过时间让自己改变，让自己成长，点点累积，便会成功；对于孩子，坏习惯，淡化；好习惯，培养，功到自然成。淡化孩子，妈妈加强学习，孩子自然跟随，我要想孩子成为什么样的人，首先我就得先成为什么样的人。成功不是挑战别人，而是改变自己，提升自己。孩子是无知的，家长给他灌溉什么，他便吸收什么。教育孩子要找对方法，具备耐心、细心、信心，还要相信自己的孩子。
在书中让我深深明白了只有不懂教的家长，没有教不好的孩子，好父母都是学出来的，好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，好成绩都是帮出来的，好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的.健康成长才有基本的保障。总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个孩子，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。所以时间、压力都不是理由，也不能成为现在不学习的借口，当我明白了自己心里想要的是什么，心也就随之安定下来，锁定目标为之努力，所以我相信”心在哪里，时间就在哪里，收获就在哪里。“
再次感谢《不教的教育》给我提供的帮助和启迪。为了我的孩子，我会好好学习；为了我们的家，我会全力以赴，更加努力！
《如此重教》读后感3篇（扩展5）
——《我教小学数学》读后感500字3篇
《我教小学数学》读后感500字1
《我教小学数学》是李烈老师二十多年来教育教学实验研究的结晶。书中全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题，也深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展”。书中那一个个源于教学实践的真实而令人折服的故事，那一行行铺满了*凡而又闪烁着智慧之光的创新足迹，更让我深深地佩服李烈老师的敬业精神，佩服她细致的教学艺术，更佩服她睿智的头脑与眼光。特别是书中讲述的“以爱育爱”和“以会教会”的教育教学观让我受益匪浅。
这本书贯穿“以爱育爱”的教育观念，在课堂教学中创设一种民主、*等、良好的氛围，关注每一个孩子的发展，充分发挥学生的主题作用，引导学生积极参与学习过程，朋友般地与学生交流，促进学生在知识技能、过程方法、情感态度各方面得到健康发展。而在长期的教学过程中，我过多的重视了知识目标的落实和学生学习技能的培养，往往忽略了在课堂上与学生情感的交流，正是缺少了这点，所以我的教学尽管很努力但总觉得缺少了什么，看了这本书后我才明白，教师的教学应该以与学生的情感交流作为主线，伴随着教学的始终。所以，“以人为本”“以爱育爱”不仅是教师对学生真挚、神圣的爱，而且体现在教师对学生的理解、尊重、赏识、接纳和宽容上。充分相信学生、信任学生，承认学生之间的差异，以学论教，因材施教。
真是因为具有这样的儿童观，使得李烈老师的教学能以学生的发展为核心，积极培养学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，创设学生成长的宽松环境，尊重学生的个体发展差异等，从而真正使数学学习过程成为学生愉悦的生命体验过程。读了这本书，我才更加明白：爱不是空口号，而是发自内心真诚的行动，爱中融汇着教师的责任和技巧。向李烈老师学习，让自己的学生处于一个充满爱意的宽松和谐的环境中，让爱滋润每一个孩子。
“以会教会”是李烈老师从“以爱育爱”和以人为本的教育观出发，立足数学课堂教学活动本身，研究课堂教学活动，反思自身的教育、教育教学活动而提出的富有特色的教学观。以会教会的核心是教师的会，这就是要求教师只有不断地自觉提高自己的水*，只有发自内心地想方设法教好每一个学生，才能真正做到使学生学会。
而我认为，教师的一言一行以及知识水*和教育素养等，都会对每一个孩子起到潜移默化的作用，教师的点点滴滴也都会成为学生的表率，因此，我们的工作便显得非同小可，来不得半点虚伪与马虎。什么样的老师教出什么样的学生，同样，学生怎样也可略知学生的老师如何。正因为学生的会就像一面明镜，可以反映出一个教师的全部或者某个方面，为此，我们都必须先达到“会”。而这个“会”不仅仅是指文化知识和各种学习能力，还包括着生活、做人做事等的方方面面。只有这样才能使学生从小打好做人的基础，使他们成为真正对国家、对人民有用的人。
在这本书中，李烈老师从数学课堂教学的细微处入手，揭示了作为一名数学教师，如何在教学中学习、实践、研究、反思、总结，以自身的“会”引导学生“会”，提出了许多符合小学生认知规律、心理活动特点、以及符合数学学科特点的教学方法，体现了她深厚的课堂教学功底和扎实细致的实践作风。
书中的这些教育观、教学观都是通过一个个生动实在的事例来体现的，有血有肉，亲切自然。我想：这就是具体，这就是细节，细微处才能看出老师对教育、对学生的情有多深。从中可以看出李烈老师那一丝不苟的敬业精神，将爱与严格要求相结合。正如李烈老师所说：“这是严格要求也是爱”。是啊，爱学生就是要对学生负责。因此，我将进一步把自己对教育事业、对孩子的爱，化做具体的行动，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动的思考中，以人为本，因材施教；在抓好细节，落实要求，提高自己的教育教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。
《我教小学数学》读后感500字2
近期，全市在中小学数学教师中掀起了一次“读名著、学名师”的热潮。学习名师，我马上想到了北京第二实验小学校长李烈，并认真拜读了李烈老师所著的《我教小学数学》一书。
其实，我想学习了解数学名师李烈，其实最初源于一次遗憾。那是我几年前赴武汉参加全国数学研讨会，会议本来安排有李烈老师的一节教学观摩课，由于李烈老师有事没能来，最终我错过了一次现场聆听和学*烈老师课堂教学的机会。但是，会后我认真看了李烈老师观摩课的教学实录文稿，一下子被李烈老师课堂实录中所表现出来的挖掘细节、追求完美的教学风格所吸引，她的教学过程不是单纯的教学演示，而是教与学的互动，是"学而不死，活而不乱，易中求深，情理交融"。
当然，现在的我也很幸运，通过拜读李烈老师的《我教小学数学》一书，我自感收获多多，感动多多。这本书是李烈老师二十多年来教育教学实验研究的结晶，全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题。针对这些问题，作者列举了生动的教学实例，进行了比较深入的理论分析。全书主要分“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂实录及教案”三大部分。作者充分表达了自己的儿童观、教学观，以及对教育事业的爱、对孩子们的爱。李烈老师认为，正是在“爱”和“会”的良性循环中，老师和学生才得到同步的提高。
如果老师没有对学生、对学科、对事业的爱，是不会努力提高自己，高标准地去教会学生的。学生如果不是处于一个充满爱意的宽松和谐的环境中，也是不能很好的去学会的。同时，老师的爱是通过教学生学会来体现的，而学生是通过学会来回报老师的。两者也是互动的，老师通过对学生的爱，激起学生对学科的爱；学生对学科的爱，又激起学生学会的积极性，而学生在学习上的成功，更进一步激起学生对学科的爱，对老师的爱。李烈老师还认为，做一名小学数学教师，决不能只是研究数学学科，还应该研究人的情感、人的需要。
这本书的许多小标题，我认为富有个性，它不同于一般书中的章、节标题，读起来让人感到亲切具体，如“第一印象不可忽视”、“站到学生中来”、“低起点、高终点”……对每一条经验，作者不仅论述了其理论依据，而且还非常具体地介绍了她的具体做法和自我感受，操作性很强，因此读后感到好学、好用。
读了李烈老师的这本书，我体会到：教学中，不仅要研究数学学科知识，掌握一定的教学方法，更要研究如何调动学生学习数学的积极性，要研究如何真诚地爱数学，为学生的成长创设宽松、健康的氛围。只有这样做了，你才会成为一名受学生欢迎的数学教师。更加明白教师对学生的“爱”中融会着的教师的责任与技巧，严中有爱，爱中有严，只有把“爱”与“会”融合在一起时，既有爱的情感，又有爱的行为时，老师才当得有滋有味，也才能让自己的学生处于一个充满爱意的宽松、和谐的环境中，让他们很好地去爱学习、爱生活。
《我教小学数学》读后感500字3
《我教小学数学》是李烈老师二十多年来教育教学实验研究的结晶。书中全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题，也深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展”。书中那一个个源于教学实践的真实而令人折服的故事，那一行行铺满了*凡而又闪烁着智慧之光的创新足迹，更让我深深地佩服李烈老师的敬业精神，佩服她细致的教学艺术，更佩服她睿智的头脑与眼光。特别是书中讲述的“以爱育爱”和“以会教会”的教育教学观让我受益匪浅。
这本书贯穿“以爱育爱”的教育观念，在课堂教学中创设一种民主、*等、良好的氛围，关注每一个孩子的发展，充分发挥学生的主题作用，引导学生积极参与学习过程，朋友般地与学生交流，促进学生在知识技能、过程方法、情感态度各方面得到健康发展。而在长期的教学过程中，我过多的重视了知识目标的落实和学生学习技能的培养，往往忽略了在课堂上与学生情感的交流，正是缺少了这点，所以我的教学尽管很努力但总觉得缺少了什么，看了这本书后我才明白，教师的教学应该以与学生的情感交流作为主线，伴随着教学的始终。所以，“以人为本”“以爱育爱”不仅是教师对学生真挚、神圣的爱，而且体现在教师对学生的理解、尊重、赏识、接纳和宽容上。充分相信学生、信任学生，承认学生之间的差异，以学论教，因材施教。真是因为具有这样的儿童观，使得李烈老师的教学能以学生的发展为核心，积极培养学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，创设学生成长的宽松环境，尊重学生的个体发展差异等，从而真正使数学学习过程成为学生愉悦的生命体验过程。读了这本书，我才更加明白：爱不是空口号，而是发自内心真诚的行动，爱中融汇着教师的责任和技巧。向李烈老师学习，让自己的学生处于一个充满爱意的宽松和谐的环境中，让爱滋润每一个孩子。
“以会教会”是李烈老师从“以爱育爱”和以人为本的教育观出发，立足数学课堂教学活动本身，研究课堂教学活动，反思自身的教育、教育教学活动而提出的富有特色的教学观。以会教会的核心是教师的会，这就是要求教师只有不断地自觉提高自己的水*，只有发自内心地想方设法教好每一个学生，才能真正做到使学生学会。而我认为，教师的一言一行以及知识水*和教育素养等，都会对每一个孩子起到潜移默化的作用，教师的点点滴滴也都会成为学生的表率，因此，我们的工作便显得非同小可，来不得半点虚伪与马虎。什么样的老师教出什么样的学生，同样，学生怎样也可略知学生的老师如何。正因为学生的会就像一面明镜，可以反映出一个教师的全部或者某个方面，为此，我们都必须先达到“会”。而这个“会”不仅仅是指文化知识和各种学习能力，还包括着生活、做人做事等的方方面面。只有这样才能使学生从小打好做人的基础，使他们成为真正对国家、对人民有用的人。
在这本书中，李烈老师从数学课堂教学的细微处入手，揭示了作为一名数学教师，如何在教学中学习、实践、研究、反思、总结，以自身的“会”引导学生“会”，提出了许多符合小学生认知规律、心理活动特点、以及符合数学学科特点的教学方法，体现了她深厚的课堂教学功底和扎实细致的实践作风。
书中的这些教育观、教学观都是通过一个个生动实在的事例来体现的，有血有肉，亲切自然。我想：这就是具体，这就是细节，细微处才能看出老师对教育、对学生的情有多深。从中可以看出李烈老师那一丝不苟的敬业精神，将爱与严格要求相结合。正如李烈老师所说：“这是严格要求也是爱”。是啊，爱学生就是要对学生负责。因此，我将进一步把自己对教育事业、对孩子的爱，化做具体的行动，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动的思考中，以人为本，因材施教；在抓好细节，落实要求，提高自己的教育教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。
《如此重教》读后感3篇（扩展6）
——《少年的你如此美丽》读后感 (菁选3篇)
《少年的你如此美丽》读后感1
最近第39届金像奖结果已经公布，电影“少年的你”横扫金像，那就来谈谈这部改编自“少年的你，如此美丽”的小说吧。
谈到小说，抄袭融梗的争议绝对无可避免。看完原著后的感受，小说里的两个主人公北野和陈念，至于作者是不是抄袭了小说“白夜行”以及“嫌疑人x的献身”，我毕竟不是法官，没法下定论。但你要说作者没有看过这两部小说的话，我不敢苟同，实在是男女主人公的人物设定与“白夜行”太“相似”了，而作案后顶罪的手法又与“嫌疑人”几乎“相同”。
在“白夜行”里，男主人公亮司活在黑暗中，女主人公雪穗则活在光明里，而在现实中两人却没有任何交集，但却会用一种特殊的方式进行交流。至于交流的内容基本都是雪穗需要亮司去“解决”掉的人事物，几乎都是违法的事情，所以亮司只能活在黑暗里然后充当着雪穗的刽子手，而雪穗则没有一丝污点的活在光明下。小说“白夜行”的最后一直行走在黑暗里的亮司终于站在光明下，但那也是为了让雪穗能够摆脱被警察怀疑，所以在警察面前招认了一切，并最终身亡。而雪穗在亮司死的那一刻依然以一个陌生人的身份和面无表情来回答了警察的疑问。小说中反复提到亮司和雪穗就是一种共生关系，而亮司对雪穗的感情也带着一种赎罪式的复杂与深沉。
而“嫌疑人x”中，女主人公靖子和女儿出于自保杀了自己的前夫，因为动静太大被住在母女二人隔壁的数学天才石神察觉。石神是一个对生命没有眷恋的人，在遇到靖子母女之前已经决定要自杀，但靖子母女的出现，给他的生活带了生的美好与希望，而这种美好成为了石神近乎信仰一般的存在，也正是因为这个原因石神做了一个巧妙的设计帮女主人公顶罪。设计的核心点就在于用了另一个死者代替了被靖子所杀的前夫，以此来帮靖子母女制造完美的不在场证明，因此尽管警察不断的怀疑靖子，却始终没有直接证据。不仅如此，石神还设计引导警察找出自己就是凶手的证据以此来帮靖子母女洗脱嫌疑。然而故事的结局却是靖子最终抵不过自己良心的谴责而选择了自首，这一举动直接导致了石神的所有计划全部失败。
在“少年的你，如此美丽”中，男主人公北野他的人生羞耻而龌龊，没有未来没有希望，忽然一个纯洁而干净的人出现了，她身上的美好因为一个吻照进了北野的心里，而这个人就是女主人公陈念。所以北野想要去保护这种干净，当做珍宝一样小心翼翼的爱护着。可是陈念却因为校园暴力被欺凌，当然陈念不是没有寻求过帮助，她最开始让老师送她上学放学，老师做了一段日子后就不管了。接着她去找了警察郑易，警察也接送了她一段时间，但是警察经常要办案，所以中途也退出了。由于陈念的母亲常年在外，所以最后陈念只能去找北野，北野就这样成为了陈念的守护者。偶然的一天，北野去接陈念的路上迟了，结果陈念被人*并录下了视频，这就导致了后来陈念在要回自己的视频无果下，愤而杀了霸凌她的罪魁祸首魏莱。小说的最后是北野替陈念承担了罪责，并坐牢7年。但是很可惜，犯案的过程并没有写好，所以证陈念的不在场证明直接被作者忽略了。
这么一看人物设定与“白夜行”几乎一模一样，你守护我，然后你帮我顶罪。但是在“白夜行”的基础上，又掺杂了“嫌疑人”的犯案手法，就是你犯下的所有罪行，结果查出来凶手却是我。所以从法律条例上来说的话“少年的你”又构不成抄袭。因此，晋江网发明了一个新词汇叫“融梗”，也就是说作者把“白夜行”和“嫌疑人”这两部小说的核心内容杂糅在了一起，组成了一本新的小说。前一部的核心设定是“共生关系”的纠缠，而后一部的核心设定则是“障眼法”。所以最后，少年的你“横空出世”，带着校园霸凌的标签，又掺杂了悬疑推理的元素，而且还有两个让人无比心疼男女主人公，悲惨的身世营造了悲悯的氛围背景。
只不过在“少年的你”中犯案手法实在是与正经的推理小说差得太远，估计作者也知道这么写实在是太容易被看出与“嫌疑人”相同了，所以小说中没有使用“嫌疑人”里最关键的一步，用一个“新死者”来代替“旧死者”。因此导致“少年的你”中描述顶替作案部分的bug太明显，光是陈念的不在场证明就根本无法自圆其说，这就像是对推理作家东野圭吾先生的一场拙劣的模仿。
“少年的你”是一部言情小说却又像是推理小说，然而又跟推理小说相差甚远，更别说书里对于地理背景的描述更是bug一大推。比如故事的发生地点作者写位于“香港”，但是里面所有的描述都几乎是内地。让人产生一种分裂感。
想想看，从两个精致的玉器上面各自掰了最好的一部分，然后组合在一起，却在外面套了一层廉价的塑料壳子，结果两个玉器无法彼此融合，而塑料的壳子也让这两个玉器失去了价值。
可是这样一场“模仿”却还能被拍成电影，并在这次的金像奖上大获成功，看到“最佳编剧奖”一栏时，真的是替东野圭吾先生不值啊！
《少年的你如此美丽》读后感2
看到大佬的剧照，特意过来看小说的，一口气读完，凌晨一点半，脑袋懵懵的，上一次看小说流眼泪已经是上初中时候的事了，看完心里有些沉闷，所以缓了缓才来写书评。他们的青春有些不同寻常，孤独、痛苦、报复、忍受欺凌、面对冷漠和死亡，这些字眼并不怎么美好，但庆幸的是，他们遇到了彼此，她是光，点亮了他原本黑暗的世界，而他为了守护这道光，甘愿为之付出一切。她，善良*静，柔弱却又坚强，让人心生怜惜，他懂她，她爱他，他们相互依靠彼此坚守，我不知该如何形容他们之间的情感，那么纯粹冷静执着。然而这种情感在现实生活中是不可能发生的，哈哈哈哈哈哈哈。
看书的时候一直把大佬带入情景，就更心疼这个十八岁的少年了，这次对他也是一种挑战，但愿大佬能够突破自己完成挑战，也超级期待电影上映！
《少年的你如此美丽》读后感3
迎着时代的微风，青春本该是操场上奔跑的我们。今天，我翻开《少年的你，如此美丽》这本书，心里五味杂陈。愿我们的悲伤不会逆流成河，愿每个生命都会被世界温柔以待。
这本书内容真实，是当今校园暴力这个热点话题的缩影。我们或多或少都会从中看到自己的影子。学校本该是宁静无争的乐园，但谁的拳头意外沉重砸向了双目，又是谁的笑声不怀好意断送了前途。而纠缠过后，说声“对不起”其实就一两秒功夫，但由衷的“没关系”却一生都念不出。书中最后以施暴者魏莱的死和受欺凌的陈念被捕入狱为结局。这充满血腥的结尾值得引起全社会的沉思。
近年来校园暴力的不良现象越来越走进公众视野，上传到网络的相关视频也让我们触目惊心。我们不禁发问：是什么让本该谦和有礼的少年会对同学大打出手？而随着网络的发展，如抖音，快手等短视频软件让社会成为自媒体时代。人人都可以是主角，摇身一变成网红。就在某些“非主流”的视频影响下，一些无知少年也想成为别人眼中的“强者”。于是他们把矛头指向朝夕相处的同学，把对其拳打脚踢的视频发布到网上，为的是能起到“威慑”他人的作用，从而满足自己的虚荣心。
但是，弱势群体的呐喊不该被旁观者亵渎，每个人的青春都不能被世界辜负。
雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。酿成校园暴力，不只是家庭的责任，也是社会的责任。一方面，家长应多关心孩子的成长，不能光给予物质生活的满足，更要注重精神思想的修养。许多受欺凌的同学如果能有家长的陪伴，那他们可能就不会感到孤立无助，选择保持沉默。而弱势群体的步步忍让，就恰恰助长了这些施暴者的歪风邪气。另一方面，*机关应严格把关网络视频的质量，对与社会主义核心价值观相悖的视频一律采取下架的措施。相关部门也需要就校园暴力事件建立更为严厉的法律条文，同时校方也应加大开展法律宣传工作的力度。希望经过在多方的共同努力，能让施暴者望而却步。
路在脚下，梦在远方。武汉的樱花都开了，春天真的来了。愿春风吹走阴霾，花香感染未来。我们的青春不应该到此结束。让我们一起携手抵制校园暴力的发生，还青春以宁静，美好。
愿所有少年不再孤独，愿所有青春微笑不哭。